一、判断题

1、变化音级分为升音级、降音级、重升音级、重降音级4种。

2、近关系调的主要特色之一是两调间共同和弦较多。

3、双簧管属于弓弦乐器。

4、拉威尔被称为“20世纪的巴赫”。

5、协奏曲是亨德尔除歌剧之外最重要的创作领域。

6、嗓音条件是决定自然声区的物质基础。

7、音区是音域中的一部分，有高音区、中音区、低音区三种。

8、八分音符等于全音符1/4的时值。

9、低音谱表第四线的音是小字组的g。

10、降低自然大调的第Ⅵ级和第Ⅶ级音的大调，叫作旋律大调。

二、单项选择题

11、______是音乐的骨骼，是塑造音乐形象的重要手段。

    A．旋律    B．节奏

    C．音色    D．章节

12、音量是由物理振动的______决定的。

&nbs ……此处隐藏15820个字…… 统一的完整过程。 　 　 34、在义务教育阶段音乐课程标准中，课程目标由三个维度构成，即情感·态度·价值观目标、过程与方法目标、知识与技能目标。从上述目标看，教学目标的划分不够明确、清晰，没有按照三个维度的顺序陈述，而是将知识与技能目标放在首位，且行为主体不是学生，而是教师，教学目标中的表述也缺乏针对性。

    修改后的教学目标：

    (1)感受选段中人物的内心特点，丰富戏剧体验，拓宽音乐文化视野，建立对戏曲艺术的学习兴趣。

    (2)通过聆听、体验、模唱、探究、合作等方法，初步了解现代京剧，感受京剧的艺术特点，提高音乐审美能力。

    (3)了解现代京剧的基本唱腔、行当及基本功唱、念、做、打，能够模仿选段中的人物进行简单的演唱。 　 　 35、材料中的课例为一节识谱教学课。识读乐谱是中小学音乐知识技能教学的一个组成部分，但对学生而言，学习识谱比较枯燥乏味，不易产生兴趣，这就需要教师的正面引导。课例中，教师能够抓住学生的心理特点，从“趣”入手，引导学生先唱歌，后识谱，并从“无声电影”设趣到做“音响大师”激趣，实现放映“有声电影”的乐趣，使学生在兴趣的激活中感受到学唱歌谱的快乐，并最大限度地发挥学生学习的主动性，使其积极参与音乐实践，获得更深刻的音乐审美体验。