一、名词解释
(每小题5分，共30分)
1、班级授课制
 
2、设计教学法
 
3、素丝说
 
4、赠地法案
 
5、教育制度
 
6、学科课程
 
 
二、简答题
(每小题10分，共40分)
7、促进迁移的措施。
 
8、教学方法的选择依据。
 
9、启发式教学原则及要求。
 
10、要素主义教育。
 
 
三、论述题
(每小题20分，共80分)
11、凯洛夫的教育思想。
 
12、陶行知的生活教育理论。
 
13、创造性培养。
 
14、根据材料针对教育不公平的现象改进教育组织形式。
    根据材料针对教育不公平的现象(材料主要是老师多关注优等生而忽略差生)改进教育组织形式。
    材料：小夏是教育学专业的学生。在专业课的学习当中，她非常认同老师要关心、尊重并且平等地对待每一个学生。可是当她成为一名教师时，她却发现，在教学中她不自觉地就会关注那些学习成绩优异、与她积极互动的学生，那些成绩中下等、在课堂上缺乏与她互动的学生常常被她无意识地忽略掉了，为此，她感觉很苦恼。
  ……此处隐藏13538个字…… 识属于理论性的知识，也常常是教师认同的知识；另一类则是教师在教学中实际运用的知识。这两类知识常常并不同步。在材料中，小夏认同要关注每一个学生的教育理念，但在实践中却发现总是不自觉地关注成绩优异的学生，这就体现了两类知识并不是完全同步的，而是需要一个转化的过程。
    (2)存在的问题及改进措施。
    材料中反映的问题：理念与行动的不同步，具体来说，是小夏缺乏对于每一位学生的关注。为此，小夏可以采取以下措施进行改进。
    ①培养自己的反思能力。首先，小夏觉察到自己在教学中“偏心”这个问题，这说明小夏具有反思意识，这是一位合格教师必备的素质。小夏可以将自己的这个问题写入教育日记中，然后针对问题提出改进措施。
    ②将关注每一位学生的意识落实到具体的行动中。小夏可以将日记中自己想到的改进措施落实到每日的行动中，增强自己的行动力。例如，小夏可以每天有意识地关注几位孩子，在课堂上多与他们互动，课下与他们谈心。认真做好每一位学生的家访工作，将孩子的日常变化都记录到自己的反思日记中，并且可以为每一位孩子建立成长档案袋。在行动之后需要再次进行反思，形成反思与行动的良好循环。
    这样做的目的是通过日常的反思与行动促使教师自身的教育理念升华为教育信念。当一位教师的教育理念升华为教育信念的那一刻，他的知与行也就自然统一了。