一、名词解释
每小题15分，共45分。
1、陶冶法
 
2、活教育
 
3、白板说
 
 
二、简答题
每小题15分，共60分。
4、马克思关于人的全面发展学说。
 
5、影响学习动机的因素。
 
6、教师的基本素养。
 
7、我国现代教育制度的发展趋势。
 
 
三、论述题
每小题15分，共45分。
8、赫尔巴特的教学阶段论。
 
9、朱子读书法的内容和对现代的意义。
 
10、攻击行为产生的原因和解决办法。
 
 
 
 
 
答案:
 
一、名词解释
1、陶冶是通过创设良好的情境，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法，包括人格感化、环境陶冶和艺术陶冶。运用陶冶法要注意以下几点要求：
    (1)创设良好的情境；
    (2)与启发引导相结合；
    (3)引导学生参与情境的创设。 　 　 2、著名教育家、儿童心理学家陈鹤琴提出教师如何“教活 ……此处隐藏8821个字…… />    (1)攻击行为产生的原因。
    ①遗传因素：有些攻击性强的儿童可能存在某些微小的基因缺陷。
    ②家庭因素：有些家长惯用暴力惩罚的方式来教育孩子，结果孩子也表现出攻击行为。
    ③环境因素：美国心理学家班杜拉通过一系列实验证明，攻击是观察学习的结果。
    (2)攻击行为的改变方法。
    ①消退法。对儿童的攻击行为，采取不加理睬的方法，使他们因得不到强化而逐渐减少。
    ②暂时隔离法。暂时隔离是为了抑制某种特定行为的发生，而让行为者在一段时间内得不到强化，或远离强化刺激的一种行为干预方法。
    ③榜样示范法。第一，将有攻击行为的儿童置于无攻击行为的榜样当中，减少他们的攻击行为；第二，让有攻击行为的儿童观察其他儿童的攻击行为是如何受到禁止或处罚的。
    ④角色扮演法。利用角色扮演法改变儿童的攻击行为时，要注意让他们扮演不同的角色。首先，让他们扮演攻击者的角色；其次，让他们说出自己扮演此角色的心理感受；再次，让他们扮演被攻击者的角色；最后，让他们说出自己扮演此角色的心理感受。多次互换角色，能够提高他们自我控制冲动的能力。