一、问答题

1、1.题目:必修一《秦的统一》
2.内容：详见必修一教材。
3.基本要求:
(1)试讲需在10分钟之内，并适当板书;
(2)讲述秦朝统一的重要意义;
(3)设计相关教学活动，适时与学生进行互动。(分数:10.00分)

答案:

解析:

一、导入新课
通过ppt向学生展示“秦王扫六合，虎视何雄哉! 挥剑决浮云，诸侯尽西来“诗句。
提问该诗句是由哪位诗人所写描述的内容是什么
学生回答。教师总结：唐朝李白写的《古风》中的诗句。描述了秦王赢政灭六国、统一全国的气势。
提问:秦是如何灭掉六国的让学生带着问题，自然地进入本节课程的学习。
二、探究新知
环节一：秦国统一的背景
学生阅读课文内容，结合老师给出的关于战国时期诸侯争霸的史料，进行小组讨论，概括出秦朝统一的时代背景。
教师提问：通过阅读教材，我们可以找出秦朝统一的时代背景是什么
学生回答，教师总结。
环节二：秦国统一的过程
教师请学生通过自主阅读教材，主动去总结秦灭六国的顺序，并进行提问，战国七雄都有哪些国家，秦首先灭亡的是哪个国家?秦灭六国的顺序是?
学生回答，教师进行总结。战国七雄：齐、楚、燕、赵、韩、魏、秦。秦首先灭掉的是韩国，灭六国的顺序是韩、赵、魏、楚、燕、齐。
教师提问：秦朝是由谁在什么时间完成统一的
明确：公元前221年，秦王赢政统一六国，完成了秦的统一。
环节三:秦统一的意义
教师先给学生播放《 ……此处隐藏19192个字…… 判的原因;
(4）配合教学内容适当板书。(分数:10.00分)

答案:

解析:

教学过程:
一、导入新课
展示毛泽东的《沁园春·雪》，这首诗是毛泽东在重庆赠与友人之后发表的。提问:抗日战争后，重庆是国民党的陪都，毛泽东去重庆做什么这一去会对中国历史产生什么影响由此导入新课。
二、探究新知
环节一:初探背景
提问:蒋介石为什么要电邀毛泽东去重庆毛泽东为什么又要去呢
学生回答后，教师总结。
环节二:探析过程
1.要求:教师请学生阅读教材，总结出重庆谈判的时间、经过、结果。
学生回答，教师总结
⒉.提问:“这个《双十协定》是不是真的有效，这丝和平的曙光会不会给人们带来希望呢“
要求:教师引导学生观看《双十协定》的某些条款。
学生回答，教师总结
3.召开政协会议之后，蒋介石积极准备内战，暗杀闻一多、李公朴等人，公然打击共和，挑起内战，重庆谈判最终失败。教师引导学生思考，重庆谈判的失败是必然的还是偶然的
学生回答，教师总结
环节三:分析影响的
结合老师出示的内容，以历史小组为单位，6分钟的时间，思考:重庆谈判对中国历史产生怎样的影响
小组代表发言后，教师总结。
三、拓展延伸
请学生同学们观看重庆谈判的纪录片，感知一位伟人的智慧与胆识。
四、课堂小结
师生共同总结本节课所学知识。
五、布置作业
请同学们课下了解一下1946年的政协会议。
板书设计：略