一、名词解释

(每小题5分)

1、讲授法

2、教育制度

3、《学记》

4、要素主义

5、理论联系实际

6、苏霍姆林斯基

7、认知内驱力

二、简答题

(每小题10分)

8、简述杜威的教育目的论。

9、简述教师的主导性与学生的主体性的关系。

10、简述维果斯基的心理发展观。

11、简述如何培养学生问题解决的能力。

三、论述题

(每小题25分)

12、根据当前的教育现象，分析教育该如何回归生活。

13、论述陈鹤琴的教育理论及其影响。

14、论述人本主义理论及其贡献。

答案:

一、名词解释

1、讲授法是常用的一种教 ……此处隐藏13267个字…… 情统一的教学目标观。人本主义认为教学的目标是培养全人，既用情感的方式也用认知的方式行事的知情合一的人。

    ②有意义的自由学习观。

    a.人本主义提出认知学习是无意义学习，而经验学习是有意义学习。所谓有意义学习，不仅是一种增长知识的学习，而且是一种与每个人各部分经验都融合在一起的学习，是一种使个体的行为、态度、个性以及在未来选择行动方针时发生重大变化的学习。

    b.人本主义提出有意义学习的四个要素：全神贯注、自动自发、全面发展、自我评价。

    ③学生中心的教学观。人本主义认为促进学生学习的关键在于特定的心理气氛因素，包括真诚一致、无条件的积极关注、移情性理解(同理心)

    (2)人本主义理论的现实意义。

    ①在教学目标上，要培养德、智、体、美、劳全面发展的人，既要注重发展学生的智力因素，也要发展学生的非智力因素，包括情感因素。

    ②在学习观上，要调动学生的已有经验，激发学生的情感和兴趣，使学生不仅掌握书本知识，而且能灵活运用知识引导行动和实践。

    ③在教学观上，要尊重学生的主体地位，建立民主平等的师生关系，经常进行移情性理解，站在学生的角度思考问题。