一、名词解释
(每小题6分，共30分。)
1、课程标准
 
2、教育的社会流动功能
 
3、元认知
 
4、苏格拉底法
 
5、绅士教育
 
 
二、简答题
(每小题10分，共40分。)
6、请简述教师劳动的特点。
 
7、简述学生学习的特点。
 
8、简述陈鹤琴“活教育”的思想。
 
9、简述裴斯泰洛齐要素教育的基本主张。
 
 
三、论述题
(每小题20分，共80分。)
10、结合现实举例阐述榜样教育的含义、选择及运用要求。
 
11、结合实例说明直观性教学原则的含义与实施要求。
 
12、举例说明如何在教学中为迁移而教，促进知识的正迁移。
 
13、论述蔡元培“五育”并举的内容及历史影响。
 
 
 
 
 
答案:
 
一、名词解释
1、课程标准是依照课程计划的要求，每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件。它规定着每门学科的性质与地位，是教材编写、教学、评估与考试命题的依据，是国家管理与评价课程的基础。编 ……此处隐藏12946个字…… 技能培训，使教育发挥提高国家经济能力和改善人民生活水平的作用。
    ③公民道德教育，即德育。基本内容是自由、平等、博爱。主张尊重与继承中国传统文化，汲取有利于资产阶级道德建设的养分，将二者结合起来，培养国民的道德感。
    ④世界观教育。即培养人们立足于现象世界，但又能超脱现象世界而贴近实体世界的观念和精神境界。
    ⑤美感教育。与世界观教育紧密联系。要引导人们具有实体世界的观念，最有效的方式就是通过美感教育，美感可超越利害关系、人我分界，陶冶、净化人的心灵。
    (2)“五育”的关系。
    “五育”不可偏废其一，尽管各自目的不同，但都是“养成共和国民健全之人格”所必需的，是统一整体中不可分割的有机部分。应以公民道德教育为根本，美感教育辅助德育，世界观教育将德育、智育、体育三育合而为一，是教育的最高境界。
    (3)评价。
    蔡元培“五育”并举的思想，是以公民道德教育为中心的德、智、体、美诸育和谐发展的思想。这在中国近代教育史上是首创的，是对中国的半殖民地半封建教育宗旨的否定。它顺应了当时中国社会的变革，以及世界发展的潮流。