一、名词解释

(每小题5分，共30分)

1、教育制度

2、教育目的

3、图式

4、课程

5、德育过程

6、有意义学习

二、简答题

(每小题10分，共40分)

7、简述学习的本质。

8、简述教学过程中出现的几种关系。

9、简述创造性认知品质的内容和概念。

10、简述新文化运动对教育观念的影响。

三、论述题

(每小题20分，共80分)

11、论述陶行知的生活教育理论及其现代意义。

12、论述20世纪60年代以来终身教育的演变和启示。

13、论述文艺复兴时期人文主义教育的特征和当代启示。

14、请从马克思主义关于人的全面发展理论的角度论述教育评价改革。

答案:

一、名词解释

1、教育制度是一个国家各级各类教育机构与组织的体系及其管理规则。它包括两个基本方面：一是各级各类教育机构与组织;二是教育机构与组织赖以存在和运行的一整套规则。教育机构系统又包括两部分：一是教育的施教机构系统;二是教育的管理机构系统。教育制度具有客观性、规范性、历史性和强制性的特点。 　 　 2、教育目的的概念有广义与狭义之分。广义的教育目的是指人们对受教育者的期望，即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化，或者产生怎样的结果。狭义的教育目的是指国家或社会对教育所要造就的人才的总要求。我国的教育目的是教育必须为社会主义现代化建设服务、为人民服务，必 ……此处隐藏17610个字…… ，大工业的发展，使劳动生产率提高，缩短了劳动时间、减轻了劳动强度，使劳动者有可能学习技术、文化来发展自己的兴趣和特长。

d.实现全面发展的人的根本途径是教育与生产劳动相结合。一个全面发展的人的基本特征是体力和智力都得到充分自由的发展，是体力劳动和脑力劳动相结合。实现的唯一方法是实行教育与生产劳动相结合。教育与生产劳动相结合，不是机械的教育与劳动的相加，它的内涵包括理论与实践的结合、学与用的结合、知识分子与劳动人民的结合等。

(2)教育评价改革：

①马克思主义关于人的全面发展是人的智力和体力的全面发展，对学生进行评价时，不以学业成绩作为唯一评价标准，建立促进学生全面发展的科学评价体系。“破”以分数给学生贴标签的不科学做法，“立”德、智体、美、劳全面发展的育人要求，相应提出树立科学成才观念、完善德育评价、强化体育评价、改进美育评价、加强劳动教育评价、严格学业标准、深化考试招生制度改革7项任务。

②马克思主义关于人的全面发展是全面发展与个性发展辩证统一，教育评价要凸显个体个性发展的需要。通过过程性评价、多元化评价、量化与质性相结合的评价、“五育”并举的评价等多样化、全方位、多层次的评价体系，“创造适合于儿童的教育”。促进学生核心素养发展，让学生展示个性、追求卓越、主动、全面、可持续发展。

③马克思主义关于人的全面发展理论具有时代性、社会性，是顺应时代的发展。教育评价要发挥其在新时代教育事业发展中的重要作用，深刻影响全社会的教育观念，进而影响家庭的教育选择，并在很大程度上影响甚至塑造一个时代的教育生态。