一、名词解释

(每小题5分，共30分)

1、学校管理

2、教学评价

3、德育

4、教学

5、学记

6、《巴尔福法案》

二、简答题

(每小题15分，共60分)

7、简述教学原则。

8、简述维果茨基的教学与认知发展。

9、简述科举制度的影响。

10、简述美国20世纪30年代的要素主义教育。

三、论述题

(每小题20分，共60分)

11、用教育功能论述关爱留守儿童的重要性，

12、论述卢梭的教育理论。

13、论述梁漱溟的教育理论。

答案:

一、名词解释

1、学校管理是学校管理者在一定的社会历史条件下，通过一定的组织机构和制度，采用一定的方法和手段，带领和引导师生员工，充分发挥校内人、财、物、时间、空间和信息等资源的最佳整体功能，卓有成效地实现学校工作目标的组织活动。简言之，学校管理是管理者通过一定的组织形式和工作方式以实现学校教育目标的活动。它具有教育性、服务性、文化性与创造性等显著特性。 　 　 2、教学评价是对教学工作质量所做的测量、分析和评定。它是以参与教学活动的因素如教师、学生、教学目标、内容、方法、教学设备、时间、场地等有机结合的过程和结果为评价对象，是对教学活动的整体功能所做的评价。教学评价是教学活动的反馈机制，有助于提高和改进教学活动。 　 　 3、德育的概念有广义和狭义之分。广义的德育包括“政治教育”&ld ……此处隐藏15545个字…… 于理想化，过分强调儿童在活动中的自然成长，忽视社会的影响和人类文化传统的教育作用;过高估计儿童的直接经验，忽视学习系统的书本知识。 　 　 13、(1)乡村教育是梁漱溟乡村建设理论的重要组成部分。所谓乡村建设，是一种力图在保存既有社会的基础上，通过乡村教育的方法，由乡村建设引发社会工商业发展，以实现经济改造和社会改造的手段。

(2)梁漱溟的乡村教育建设理论。

①中国问题的症结：文化的失调。

②如何解决中国的问题：乡村建设。乡村建设是乡村被破坏而激起的乡村自救运动，是重建我国民族和社会的新组织构造的运动。

③乡村建设与乡村教育。乡村建设与乡村教育是一个问题的两个方面。乡村建设以乡村教育为方法，而乡村教育以乡村建设为目标。

④乡村教育的实施：

a.乡农学校的设立：乡农学校分村学和乡学两级。乡农学校的组织结构按农村自然村落及其行政级别形成。组织原则是政、教、养、卫合一，以教统政;学校式教育与社会式教育融合归一。

b.乡农学校的教育内容：强调服务于乡村建设，密切适合农村生产、生活的需要。课程分两大类：一类是各校共有的课程，包括识字、唱歌等普通课程和“精神讲话”;另一类是各校根据自身生活环境需要而设置的课程。

(3)评价。

乡村建设理论和乡村教育思想本质上是中国知识分子通过改造中国农村来改良中国社会的理想，是在探索拯救中国的“第三条道路”。但乡村教育理论否认阶级斗争，体现了其消极的一面。可取之处在于认识到中国问题是农村问题，立足于文化传统来思考中国社会的改造是有识之风，对农村有一定的贡献。