一、名词解释

(每小题6分，共30分)

1、课程

2、学校教育制度

3、产婆术

4、有教无类

5、心理素质

二、简答题

(每小题15分，共75分)

6、简述赫尔巴特的传统教育阶段。

7、简述学科课程和活动课程各自的优点和缺点。

8、简述洋务教育的特点。

9、简述生产力对教育的制约。

10、简述人本主义教育的观点。

三、论述题

(每小题15分，共45分)

11、论述儒家教育思想的特点及对当今教育的影响。

12、论述实施道德教育的方法和途径。

13、论述学生认知差异的表现及教育对策。

答案:

一、名词解释

1、学术界对课程没有统一的定论，说法较多。有人认为课程是教学科目;有人认为课程即学习经验;有人认为课程即文化再生产;还有人认为课程即社会改造的过程。总的来说，课程是由一定的育人目标、特定的知识经验和预期的学习活动方式构成的一种动态存在。从育人目标上讲，课程是培养人的蓝图;从课程内容上讲，课程是一种适合学生身心发展规律的、连接学生直接经验和间接经验的、引导学生个性全面发展的知识体系及其获取途径。　　2、学校教育制度简称学制，是指一个国家各级各类学校的系统及其管理规则的总称。它规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限，以及它们之间的关系。学制是教育制度的核心内容。目前，学制主要有双轨学制、单轨学制和分支型学制三种类型。当代双轨学制逐渐向 ……此处隐藏16389个字…… 惯采用的不同方式，即个体在认知活动中所显示的独特而稳定的认知风格，是个体所偏爱的信息加工方式，具有持久性和一致性的特点。认知方式的差异主要包括知觉方式差异、记忆方式差异、思维方式差异和认知反应方式差异。

(1)知觉方式差异。①根据知觉时分析和综合所占的比重，可以分为分析型、综合型与分析综合型。②根据知觉受外界环境影响的程度，可以分为场依存型与场独立型。

(2)记忆方式差异。①根据记忆过程中的知觉偏好，可分为视觉型、听觉型、动觉型与混合型。②依据对信息进行加工的深度的不同，可分为深层加工与表层加工。

(3)思维方式差异。①根据思维的概括性，可分为艺术型、思维型与中间型。②根据解决问题策略的差异，可分为整体性策略与系列性策略。

(4)认知反应方式差异。根据认知速度和情绪反应的差异，可分为反思型和冲动型。

针对认知方式差异的教育：

(1)教师应该帮助学生识别自己的认知方式。不同的认知方式具有不同的学习特点。首先，在课堂教学中教师要经常给出与认知风格相关的知识。其次，教师要帮助学生明确每种认知方式的优势和不足，并指出针对不同认知方式的优势和劣势应该采用的不同的学习方式和学习策略。最后，针对学习者的反馈，帮助他们解决所遇到的困难。

(2)教师要明确适应认知方式的两类教学策略。①匹配策略：采用与学习风格一致的教学策略。②失配策略：采取学生缺乏的认知风格进行教学，这是一种弥补性的教学策略。

(3)教师要调整自己的教学风格，提供多模式教学。学生认知类型的多样性要求教师必须改变单一的教学风格，采用多种教学方法，组织多样化的教学活动来满足和弥补不同学习者的需要。