一、名词解释

(每小题5分，共30分)

1、义务教育

2、班级组织

3、学校教育

4、三舍法

5、国防教育法

6、观察学习

二、简答题

(每小题15分，共60分)

7、简述教育的基本要素。

8、简述活动课程和学科课程的区别与联系。

9、简述孔子的教育方法和原则。

10、简述建构主义学习观及其教育意义。

三、论述题

(每题15分，共60分)

11、(给教师的一百条建议，知识，精神生活，精神世界)这一段话表达的教育的目的观是什么，联系“双减政策”如何理性对待教育目的。

12、论述实用主义理论。

13、论述蔡元培的“五育并举”。

14、论述韦纳归因理论如何培养和激发学习动机。

答案:

一、名词解释

1、义务教育又称强迫教育和免费义务教育，是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保障的国民教育。其实质是国家依照法律规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强迫教育·的制度。义务教育具有强制性、免费性、普及性的特点。目前，世界义务教育的发展趋势是向两端延长。我国义务教育法规定的义务教育年限为九年，这一规定是符合我国国情的。　　2、班级是学校的细胞，既是学校教导工作的基本单位，也是学生学习、活动的基层集体。班主任是班级教育的组织者。班主任对一个班的学生 ……此处隐藏15035个字…… 当时中国社会的变革，以及世界发展的潮流。　　14、(1)创设问题情境，实施启发式教学。根据成就动机理论，问题的难度系数为50%时，挑战性与胜任力同在，最容易激发学生的学习动机。

(2)根据作业难度，恰当控制动机水平。学习动机与学习效果并不总是成正比的，根据耶克斯-多德森定律，最佳的动机水平与作业难度密切相关。对于简单、容易的任务，尽量让学生集中注意力、紧张一些;对于复杂、困难的任务，则要尽量创造轻松自由的气氛。

(3)充分利用反馈信息，给予恰当的评价。一方面可以调整学习活动，另一方面可以增强学习动机。不恰当的评定会有消极的作用，如使学生过分关注结果，抑制内在动机等。因此，在评价时应该注意用评价表示进步的快慢，根据学生的个别差异加上恰当的评语。

(4)妥善进行奖惩，维护内部学习动机。此步骤涉及的三条原理为：奖励能激发动机，惩罚则不能;滥用外部奖励会破坏内部动机，奖惩影响成就目标的形成;表扬应该针对学生的具体行为，而不是整个人，态度要真诚，要强调学生的努力。

(5)合理设置课堂环境，妥善处理竞争与合作。

(6)坚持以内部动机作用为主，外部动机作用为辅。

(7)适当地进行归因训练，促使学生继续努力。指导学生进行积极的成败归因，有时候，积极比正确更重要，尤其是差生，要引导其将失败归因于不够努力，而不是能力不足。

(8)注意学生的个别差异，因材施教。

(9)注意内外部动机的相互补充，相辅相成。

(10)加强自我效能感。引起和增强学生的自我效能感，有利于培养学生的学习动机，为此我们要做好以下三个方面：直接经验训练;间接经验训练;说服教育。