一、单项选择题

(每小题0.5分，共30分。)

(在每小题列出的四个备选项中选出一个正确答案。)

1、狭义的教育指的是______。

    A．个体教育    B．家庭教育    C．社会教育    D．学校教育

2、封建社会教育的特点是______。

    A．民族性    B．等级性    C．科学性    D．开放性

3、认为教育起源于生产过程中经验的传递，这种观点属于教育的______。

    A．劳动起源说    B．神话起源说

    C．生物起源说    D．心理起源说

4、教育成为社会公共事业的现象发生在______。

    A．奴隶社会    B．封建社会

    C．农业社会& ……此处隐藏73952个字…… 度地使用了动画媒体。D项在材料中未体现并且不属于教育媒体选用的要求。

103、ABD

[解析] 材料中，赵老师建议学生搜集家乡“三月三”节日期间活动的照片等材料，体现了乡土课程资源的地域性特点。师生的经验是重要的课程资源，赵老师与学生共同学习课文，分享材料、经历和见闻，体现了利用课程资源可采用体验的方法。教材是课程资源的核心和主要组成部分，C项说法错误。

104、ACD

[解析] 新课程的基本理念是“一切为了每一位学生的发展”。材料中，肖老师改变往日的讲授方式，让学生通过观察、记录、交流的方式进行学习，说明其注重学习方式的转变。学生边观察边记录，并纷纷发表自己的看法，进行小组探究，最后由肖老师进行总结，说明肖老师注重促进学生个体对知识的构建。肖老师发现小彤欲言又止，便鼓励她发表自己的看法，并对她的回答进行肯定性评价，说明肖老师注重通过鼓励帮助学生建立自信。

105、BC

[解析] 讨论法是指学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪，以获取知识的方法。情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设以形象为主体的具有一定情绪色彩的生动具体的场景，以引起学生一定的情感体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。讲授法是指教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法。分层教学法是指按学生的能力或学习成绩把他们分为水平不同的组进行教学。题干中，苏老师采用讲解与朗读等方法进行课堂教学，帮助学生理解诗句内容，运用了讲授法；通过创设情境，引导学生领悟古诗文的意境，激发学生的学习兴趣，运用了情境教学法。