单项选择题
1.有教无类是我国的优秀教育传统，指对各类人平等看待，不分贤愚贵贱，都进行教育。该词语出自( )。
（A）《道德经》
（B）《论语》
（C）《孟子》
（D）《劝学》
【正确答案】B
【试题解析】 有教无类是孔子的教育主张，出自《论语》。《论语》是儒家经典之一，由孔门弟子及再传弟子汇集孔子言行而成，集中体现了孔子的教育思想，如有教无类、因材施教、启发诱导等。《道德经》是道家经典之一，阐述了老子以“道”为核心的思想体系，对教育问题也有诸多论述，如提出“绝学无忧”的观点等。《孟子》是儒家经典之一，战国时期孟子及其弟子所著，记载了孟子及其弟子有关政治、哲学、伦理、教育等方面的思想和政治活动。在教育方面，其主要提出持志养气、反求诸己、盈科而进等思想。《劝学》是儒家经典《荀子》的首篇，战国时期荀子所著。《劝学》主要论述后天学习、教育的重要性，强调客观环境对人的影响，是中国古代最早对于学习的目的、意义、作用，乃至内容、方法、态度作系统论述的文章。
2.在当代教育学理论发展过程中，心理学家布卢姆提出了( )。
（A）教学目标分类理论
（B）教学过程最优化理论
（C）教学与发展理论
（D）教学特殊认识理论
【正确答案】A
【试题解析】 美国心理学家布卢姆(又译布鲁姆)提出了教学目标分类理论，他把教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。苏联教育家巴班斯基将现代系统论的方法引入教学论的研究，提出了教学过程最优化理论。苏联的赞科夫(又译赞可夫)提出教学与发展理论 ……此处隐藏30218个字…… 、五言律诗的平仄规律，他们利用已掌握的方法进行分析，很快就能总结出七言律诗的平仄规律。 问题：
【正确答案】
33.请运用迁移相关理论解释材料。
【正确答案】材料中的学习现象体现了概括化迁移理论。 美国心理学家贾德提出了概括化理论。他认为，先期学习获得的东西之所以能迁移到后期的学习中，是因为在先期学习中获得了一般原理，这种原理可以部分或全部地运用于两种学习当中。学习者能够概括出一般原理是迁移产生的关键。 材料中，经过王老师多次讲解和引导，学生掌握了五言绝句的平仄规律，这种规律是五言绝句、五言律诗、七言律诗的共同原理，因此学生后来能很快总结出五言律诗、七言律诗的平仄规律，这体现了一般原理的掌握对迁移的影响。
34.结合材料，请谈谈该迁移理论对教学有何启示。
【正确答案】贾德的概括化理论表明，学生一旦掌握有关的原理并概括化，就能产生广泛的迁移。因此，我们要重视基本原理的教学，教会学生如何概括。具体表现为以下方面。 ①教师要重视对具有普遍性和概括性的基础知识，即基本概念和原理的教学。 材料中，王老师在讲授古代诗歌时，注重学生对平仄规律这一基础知识的学习，体现了她对概括性的基础知识的重视。 ②教师要采取多种措施，帮助学生理解所学的基本知识，使学生学会概括的方法，提高概括的水平，并在此基础上进行复习和练习，以达到熟练记忆和运用的目的。 材料中，王老师通过多次讲解和引导，让学生探索、总结五言绝句的平仄规律，体现了她注重提高学生的知识概括水平；通过利用学生的已有经验进行五言、七言律诗的教学，体现了她注重创设适宜的运用情境，强化学生的迁移意识与能力。