一、单项选择题

(本大题共25小题，每小题2分，共50分)

1、孔子曰：“殷因于夏礼，所损益，可知也；周因于殷礼，所损益，可知也。”文中所说“礼”的含义是______。

    A．生活礼节

    B．国家政权

    C．风俗习惯

    D．政治制度

2、《史记》记载：“高祖末年，非刘氏而王者，若无功上所不置而侯者，天下共诛之。”这反映西汉统治者的主要意图是______。

    A．加强皇帝专制统治

    B．维护“家天下”统治

    C．鼓励百姓建功立业

    D．加强对地方政权控制

3、在中国古代的选官制度中，由下而上推荐人才的制度是______。

    A．世官制

    B．科举制

    C．察举制

&nbs ……此处隐藏34794个字…… 区得到有效开发，促进社会经济的发展，出现了“荆扬晏安，户口殷实”的景象。

    【设计意图】教师在讲授新课的过程中，通过问题引导、小组讨论的形式，指导学生了解我国古代江南地区得到开发的相关知识，实现了本课的主要教学目标。教师在组织学生开展小组讨论活动时，能够关注学生间的差异，合理地进行分组，对学生的讨论加以指导，提升小组讨论活动的质量。

    三、课堂小结

    教师：通过本课的学习，我们了解了东晋政权的兴亡历程和南朝政治的主要特点，知道江南地区得到开发的有利条件和具体表现。那么，江南地区在后面的历史时期里会继续发展吗?江南地区的发展同我国古代社会经济重心的变动有何关系呢?有兴趣的同学可以在课下搜集相关资料，进行了解。我们会在今后的学习中揭晓这些问题的答案。

    【设计意图】教师简单回顾本课的主要学习内容，通过设置问题的形式，为后面的教学内容埋下伏笔，可以激发部分学生对历史学习的兴趣。

    四、作业布置

    教师将课前准备好的课堂练习试题分发给学生，要求学生在课下结合所学内容，独立完成练习试题。

    【设计意图】教师通过要求学生解答练习试题的形式，可以检测学生本堂课的学习效果，找出学生掌握薄弱的内容，在今后的教学中加以补充和完善。