单选题

第1题、公益短片《光影答案》通过微电影演绎，将抽象形象具体化，让“中国梦”有温度、接地气，受到一致好评。这对道德与法治的启示是（  ）。 ①以立德树人为根本任务 ②用喜闻乐见的方式传播教学内容 ③将微电影作为核心学习方式 ④将美育作为核心

A.①②

B.①③

C.②④

D.③④

参考答案：A

第2题、王老师在讲述师生交往一课时，邀请了小哲当老师的妈妈走进课程来谈谈师生之爱与学生之爱的异同，王老师注重开发利用（  ）。

A.人力资源

B.文本资源

C.自然资源

D.实践资源

参考答案：A

第3题、李老师在教“根本政治制度”时，通过播放***地各人***选和参加大会的历程，提出相关系列问题，请学生回答。李老师使用的教学方法有（  ）。 ①讨论法  ②问答法 ③演示法  ④案例教学法

A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.②③④

参考答案：D

第4题、恩格斯指出：“先前的一切社会发展阶段上的生产在本质上是共同的生产……生产的这种共同性是在极狭小的范围内实现的。”对此，解读正确的有（  ）。 ①上述论断反映出原始社会生产中平等互助的关系 ②“ ……此处隐藏16807个字…… 问题： （1）根据上述教材内容，设计一个辩题；（8分） （2）设计辩论活动的主要环节；（10分） （3）请你为本次辩论活动写一个总结词。（8分）

参考答案：

（1）辩题：网络生活利大于弊还是弊大于利。 正方观点：网络生活利大于弊。 反方观点：网络生活弊大于利。 （2）主要环节 环节一：教师宣布辩题，介绍正反双方选手及观点，明确辩论的流程与规则。 环节二：展开辩论。 ①开篇立论：正反方一辩陈词立论，各1分钟。 ②攻辩：正反方进行攻辩，3分钟。 ③自由辩论：双方辩手分别一对一自由辩论，3分钟。正方和反方辩手分别一对一自由辩论，相互有针对性的反驳对方的观点。 ④总结陈词：四辩总结陈词，各1分钟。 环节三：参赛选手与观战同学进行交流，分享感受。 环节四：评价总结 教师与学生共同评选出“最佳辩手”，并对辩论活动的表现与内容做总结。 （3）总结词 ①本次辩论活动双方围绕“网络生活利大于弊还是弊大于利”展开，正反双方都明确各自的观点进行展开，通过典型案例论证网络生活的利与弊，整个论据比较充分，观点明确。双方辩手辩论时能够针对对方攻辩并且提出己方的论点。总之，本次辩论活动开展顺利，大家能够通过双方的观点冲突更充分的认识到网络生活的利与弊。 ②本次辩论活动正方双方表现都很积极，大家的参与度非常高，各位辩手在活动开始前，积极地交流开展讨论，制定辩论策略，并且有充分做足活动时出现的情况准备；在活动进行中，积极辩论，注意力集中，紧紧抓住对方可能出现的观点漏洞；在活动结束后，大家也有在积极的交流确认观点。总之，对于大家在整个辩论赛的表现提出表扬。另外，正反方在总结陈词时可以再进一步精简和明确，这样的话就显得完善了。