单选题
第1题、  实施“文学阅读与写作”学习任务群教学，教师以“自然情怀”为主题向学生推荐其他散文作品。下列适合的是______。
A.《送东阳马生序》
B.《始得西山宴游记》
C.《黄生借书说》
D.《蓝田县丞厅壁记》

参考答案：B

 
 
第2题、  教研组按照“经、史、子、集”四部分类法整理“中华传统文化经典研习”的阅读材料。下列篇目适合编入“子”部的是______。
A.《烛之武退秦师》
B.《离骚》
C.《邹忌讽齐王纳谏》
D.《劝学》

参考答案：D

 
 
第3题、  教研组针对如何提高学生运用成语的能力进行讨论。下列说法合适的是______。
A.应利用成语结构的稳定性，举一反三，强化记忆
B.应开展“成语接龙”活动，提高成语学习积极性
C.应在准确理解基础上，把成语纳入具体语境把握
D.应加强考查，将成语使用作为阶段检测重要内容

参考答案：C

 
 
第4题、  古诗词专题教学中，学生整理含有“春风”意象的诗句。下列诗句中“春风 ……此处隐藏29377个字…… ;                                                   3．各小组推荐小组代表回答问题，其他小组听后进行点评、补充。                                       五、活动小结  教师带领学生共同总结：《采桑子·重阳》与《沁园春·长沙》以生机勃勃、丰富绚丽、对照鲜明的多个意象，运用简练的语言和情景交融的写作手法，寓情于景，营造了壮阔深远的意境，表达了作者豪迈乐观的人生态度和以天下为己任、昂扬振奋的战斗精神。