一、单项选择题

1、教师设计“科普之光”专题阅读，围绕专题选择阅读篇目。下列适合的是______。

    A．茅以升《桥话》

    B．冯骥才《珍珠鸟》

    C．许地山《落花生》

    D．瞿秋白《一种云》

 

2、学习选修课程“古代诗歌意象”，学生了解到很多意象具有“游子”的含义，大家纷纷举例。下列诗句不恰当的是______。

    A．飘飘何所似，天地一沙鸥(杜甫《旅夜书怀》)

    B．徘徊六合无相知，飘若浮云且西去(李白《赠裴十四》)

    C．与君相遇知何处，两叶浮萍大海中(白居易《答微之》)

    D．征人去日殷勤嘱，归雁来时数附书(王维《伊州歌》)

 

3、《普通高中语文课程标准(实验)》要求学生“了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法”。下列教学行为体现了该要求的是______。

    A．教师带领学生朗读并翻译文言课文

……此处隐藏37693个字…… 所以才说得真切；但另一方面，低沉的调子更能打开处于下层、频历艰难、又急于寻找出路的人才的心扉。其用意和遣词可谓既真切又巧妙。

    ③八句诗中，主要的情感特征就是“愁”，“愁”到需要用酒来消解。可是酒真能解忧吗?当然不能。李白说过：“举杯销愁愁更愁。”唐代诗人罗隐也说：“今朝有酒今朝醉，明日愁来明日愁。”酒即使能使人忘却忧愁，也只是暂时忘却，不能从根本上除去。那么感到人生短暂，只能从自身寻求解决问题的办法。“愁”这种感情本身是无法评价的。能够评价的只是这种情感的客观内容，也就是为什么而“愁”。因自私、颓废、反动的事物而“愁”，那么这“愁”就是一种消极的感情；反之，为着某种有进步意义的目的而“愁”，就是一种积极的情感。

    (4)收束总结

    问题：从全诗来看，诗歌表达了诗人什么样的人生志向?

    明确：本诗抒发了诗人对人生苦短和时光易逝的苦闷和感叹，同时也以真诚和迫切的心情抒发了自己招揽人才的良苦用心、建功立业的宏图大志。在诗歌的最后也坦诚地向世人展现了他自己所追求的人生价值。对生活在太平盛世的我们来说，曹操那种珍惜时间、积极向上的精神，真诚坦荡的胸怀以及树立远大理想、实现自己的人生价值的不懈追求值得我们好好学习。