单选题
第1题、某教师在“守护生命”教学中，关注学生成长需要，用初中生喜闻乐见的方式组织课程内容、实施教学。该教师的做法体现出道德与法治课程具有(          )。
A.人文性
B.时代性
C.实践性
D.综合性

参考答案：A
答案解析：
《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》规定，本课程的特性之一——人文性，是“尊重学生学习与发展规律，体现青少年文化特点，关怀学生精神成长需要，用初中学生喜闻乐见的方式组织课程内容、实施教学，用优秀的人类文化和民族精神陶冶学生心灵，提升学生的人文素养和社会责任感”。所以A项符合题意。
 
第2题、有教师认为，道德与法治学科教学的任务就是把教材讲清，教材内容讲透。这种观点(          )。
A.弱化了道德与法治学科的教学任务
B.强调对教材的尊重，符合“用教材教”的思想
C.体现的是“以本为本”，关注了学生的原有经验
D.把教材看成一种资源，教师要合理加工和有效利用

参考答案：A
答案解析：
新课程理念下的教材观：教师要成为教材的建设者和开发者，教师应“用教材教，而不是在教教材”。“用教材教&r ……此处隐藏29144个字…… 一个案例，学生自由表达自己的想法，讨论并得出结论：小李的做法是错误的，他应该在课后跟班主任好好沟通。     老师给予引导和深化，总结得出：理解和沟通很重要。如果老师对我们有误解或者对问题的处理不恰当，我们可以主动找老师沟通，讲清事实。当自己受了批评，我们应该先冷静反省，体会老师的批评是否是为了让我们成长得更好。当老师的某些要求与自己的想法不一致时，我们可以先检讨自己是否错了，然后可以和老师恰当地沟通，表达想法，听取老师的建议。     针对第二个案例，学生踊跃发表自己的意见，老师总结：互相关爱很重要。当老师有困难的时候，我们应该真诚地关心。给予力所能及的帮助。关心和帮助老师，尊重和信任老师，和老师做朋友。亦师亦友是师生关系的美好境界，需要我们和老师共同努力营造。只有建立和谐的师生关系，才能营造和谐的班级、优秀的班级。     ③记一记：牢记师生达成的共识，并付诸实践。     从幼儿园、小学到中学，老师为我们打开广阔的知识之门，教我们领悟人生道理，带我们认识丰富多彩的社会生活。老师在我们每个人的成长历程中都发挥重要作用。但师生之间也会有小插曲，有时会出现误解、隔阂、矛盾甚至冲突，我们心里不痛快，老师也一定很烦恼。     化解师生矛盾，建立和谐的师生关系，理解和沟通是关键。师生之间相互尊重、互相关爱，才是师生交往的良好状态。我们在以后的校园生活中，要从自己做起，为建立和谐的师生关系发挥主动作用。