一、名词解释

(每小题6分，共30分)

1、教育的劳动起源

2、小先生制

3、白板说

4、支架式教学

5、课堂氛围

二、简答题

(每小题20分，共80分)

6、简述体育目标。

7、简述师生关系的特点。

8、简述晏阳初的“四大教育”。

9、简述赞科夫的教育思想。

三、分析论述

(每小题20分，共40分)

10、论述问题解决能力的培养。

11、论述蔡元培的“五育”并举。

答案:

一、名词解释

1、教育劳动起源说是由苏联教育学家麦丁斯基，以及我国的教育史学家和教育学家等提出的观点，符合马克思主义的历史唯物论与辩证法，为科学、合理地揭示教育起源问题奠定了基础。主要观点是：①人类教育起源于劳动和劳动过程中所产生的需要;②教育是人类特有的一种社会活动;③教育以人类语言和意识的发展为条件;④教育职能就是传递劳动过程中形成的社会生产和生活经验;⑤教育范畴是历史性与阶级性的统一。 　 　 2、“小先生制”是陶行知受学生的启发而提出的方法。是为了解决普及教育中师资缺乏、经费匮乏，女子教育困难等问题而提出的。即“即知即传”，人人将自己所识的字和所学的知识随时随地地教给别人，儿童是这一过程的主要承担者，陶行知认为小孩也能做大事，“小先生”不仅教别人识字、学知识，也教别人做&ld ……此处隐藏10279个字…… 　 11、(1)“五育”并举的内容。

①军国民教育，即体育。主张将军事教育引入到学校和社会教育之中，在学校教育中，强调学生生活的军事化，特别是体育的军事化，希望改变重文轻武的教育传统，强体强兵。

②实利主义教育，即智育。“以人民生计为普通教育之中坚”，密切加强教育与国民经济生活的关系，加强职业技能培训，使教育发挥提高国家经济能力和改善人民生活水平的作用。

③公民道德教育，即德育。基本内容是自由、平等、博爱。主张尊重与继承中国传统文化，汲取有利于资产阶级道德建设的养分，将二者结合起来，培养国民的道德感。

④世界观教育。即培养人们立足于现象世界，但又能超脱现象世界而贴近实体世界的观念和精神境界。

⑤美感教育。与世界观教育紧密联系。要引导人们具有实体世界的观念，最有效的方式就是通过美感教育，美感可超越利害关系、人我分界，陶冶、净化人的心灵。

(2)“五育”的关系。

“五育”不可偏废其一，尽管各自目的不同，但都是“养成共和国民健全之人格”所必需的，是统一整体中不可分割的有机部分。应以公民道德教育为根本，美感教育辅助德育，世界观教育将德育、智育、体育三育合而为一，是教育的最高境界。

(3)评价。

蔡元培“五育”并举的思想，是以公民道德教育为中心的德、智、体、美诸育和谐发展的思想。这在中国近代教育史上是首创的，是对中国的半殖民地半封建教育宗旨的否定。它顺应了当时中国社会的变革，以及世界发展的潮流。