一、名词解释

(共30分)

1、学在官府

2、最近发展区

3、学习动机

4、宫廷教育

5、班级授课制

6、教育目的

二、简答题

(共40分)

7、简述教育与文化的关系。

8、简述科举制度对古代封建制度的影响。

9、简述蔡元培的“五育”教育。

10、简述赫尔巴特的四段教学法。

三、论述题

(共80分)

11、方仲永五岁能作诗，但十二三岁时不如以前，二十岁时和众人一样，用相关教育理论进行评论。

12、一位教师用一条活鱼来引导《鱼》一课，播放关于解剖鱼的相关视频使学生了解鱼的知识。

该教师用了什么教学原则?该如何运用此原则?

13、如何看待教师“错一罚十、漏一补十”的做法?运用相关记忆规律分析此做法。

14、一群学生在围观蚂蚁，一位教师怒问：“你们在干什么?”学生：“我们在听蚂蚁唱歌。”教师大声斥责：“胡说，蚂蚁怎么会唱歌?”

用现代学生观分析该教师的行为。

答案:

一、名词解释

1、学在官府是对西周教育制度的高度概括，也是我国奴隶社会教育制度的重要特征，主要体现在：礼不下庶人;官师不分;政教合一。“学在官府”产生的根本原因是生产力发展水平以及西周的社会制度 ……此处隐藏13998个字…… 还必须保持良好的精神状态。例如，注意力集中，保持充沛的精力，保持舒畅、愉快的心情，这些都是必要的，否则精神状态不佳，情绪不好将大大降低记忆的效果。 　 　 14、(1)现代学生观认为学生是积极的主体，是学习的主人，是正在成长着的人，教育的目的就是育人。

(2)现代学生观的内涵。

①把学生当作学生：在传统的教学理念中，对于学生总是有各种各样的要求，但从来不考虑学生的要求，这是将学生看作机器，而不是看作一个人。现代学生观认为教师首先要将学生看作学生，看作一个活生生的人。学生的首要任务是学习科学文化知识以及培养自己良好的思想道德情操。

②把学生当作朋友：教师要敢于打破“师道尊严”的传统观念，不再强调“学生必须服从教师”，而要坚持把自己放在与学生平等的地位，建立一种民主平等的师生关系。

③把学生当作教育的主体：教育的主体是学生，教育的过程、方法、手段都应紧紧围绕这个主体进行。

(2)评述该教师的行为：

①教师作为学生学习和发展的促进者与引导者，教师应在工作中遵循教育规律，实施素质教育，循循善诱，诲人不倦，因材施教，激发学生的创新精神，促进学生全面和个性发展。材料中教师并没有充分发挥自身的引导性作用，践行教师的职业道德要求，更好地促进学生的全面发展，而是否定了学生的想象力。该教师并没有遵循教书育人的职业道德规范。

②每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在，学生是学习的主体，教师应调动学生学习的积极性和主动性。该教师的行为打击了学生的积极性和主动性，没有用发展的眼光看待学生，应反思自己的教育行为。