一、名词解释

(每小题5分，共30分)

1、教育学

2、教育目的

3、学制

4、德育

5、教师

6、锻炼法

二、简答题

(每小题10分，共40分)

7、简述德育途径。

8、简述儿童友谊发展的阶段。

9、简述进步主义教育运动的特征。

10、简述宋代书院的特点。

三、论述题

(每小题20分，共80分)

11、论述教育的社会制约性。

12、材料大意：关于异分母分数加减法运算，一个老师总结了一个填空题，让学生通过填空来掌握运算方法，并且认为学会做这个填空题就能学会如何做这类运算。结合程序性知识的获得和迁移理论进行分析。

13、论述古罗马百科全书派教学活动的特点。

14、论述唐代教育制度的特点。

答案:

一、名词解释

1、教育学是指通过对教育现象和教育问题的研究，揭示教育规律的一门科学。教育学的研究对象是教育问题和教育现象，只有那些有价值的，能够引起社会普遍关注的教育问题和教育现象才能构成教育学的研究对象。教育学的研究任务是揭示教育规律，探讨教育价值观念和教育艺术，指导教育实践。 　 　 2、教育目的的概念有广义与狭义之分。广义的教育目的是指人们对受教育者的期望，即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化，或者产生怎样的结果。狭义的教育目的是指国家或社会对教育所要造就的人才的总要求。我国的教育目的是教育必须为社会主义现代化 ……此处隐藏12885个字…… 地方分级管理，另一种是统一管理与对口管理并举，以统一管理为主。

(2)形成完备的教育管理制度。各学校从入学到毕业都有制度化的规定。唐代开始，明文规定入学之始学生行束修之礼;按照专业与课程的难易程度规定修业年限，形成旬考、岁考、毕业考试三种考试形式;唐代还规定了假期制度，有长假和短假两种，短假是旬假(十天一休)，长假分为田假(五月份放假一个月)和授衣假(九月份放假一个月)。

(3)增添教育内容，扩大知识范围。学校的主要学习内容仍是儒经，此外还有各种专科性知识。但无论学习什么知识，其范围和程度都远远超过了前代。

(4)教育等级性明显。教育的等级性是封建社会阶级关系的体现，唐朝政府明文规定各级各类学校招生的身份标准，将教育的等级性以法令的形式制度化。

(5)学校类型多样化。隋唐时期，形成了以经学为主、专科性学校为辅的隋唐教育体系，学校类型多、数量多、涉及面广，远甚于前代。

(6)学校分布面广，教育普及程度高。隋唐时有中央官学，还广设地方学校，甚至在乡、里也鼓励人们兴办学校;还有私学与家学，尤其是唐朝依据州县面积和人口数量设学，使学校的分布在制度上有了规定和保证。

(7)重视医学教育。唐代在中央和地方都设有医学，尤其是地方上的医药学校，这说明唐代已经有丰富的医学知识和较高的医疗水平，具备了普遍设立医药学校的条件，这在当时是走在世界前列的。

(8)教育、研究、行政机构三者合为一体。唐代很多教育机构或行政机构担负着多种职能，如弘文馆和崇文馆既整理、校正图书，又教授学生;太医署兼有行政机构、教育机构、研究机构的性质。行政机构中派生出教育和研究的功能，是唐朝教育的一大特色。