教育学部分

一、名词解释

(每小题5分，共10分)

1、教育的筛选功能

2、师德

二、简答题

(每小题10分，共40分)

3、教育价值观是怎么形成的?

4、简述教师职业生涯规划的步骤。

5、简述班主任如何培养班集体。

6、简述教育目的的确立依据。

三、论述题

)

(共25分

7、论述教学过程是掌握知识和促进智力发展的统一。

心理学部分

一、名词解释

(每小题5分，共10分)

8、内隐记忆

9、行为矫正技术

二、简答题

(每小题10分，共40分)

10、调查法和测试法在使用的过程中应该注意哪些问题?

11、学校心理辅导课程的内容形式是什么?

12、什么是知觉的整体性?它的影响因素有哪些?

13、简述教师情感在教学过程中的功能。

三、论述题

(共25分)

14、针对学生的学习动力不足问题，试论教师如何培养学生的学习动机?

答案:

教育学部分

一、名词解释

1、教育的筛选功能是指在个体的社会化过程中，教育客观上所发挥的对个体的选拔作用。学校教育的层层筛选形成人的受教育水平的差异，同时也由此造成人的社会分层和社会职业的不同。教育的筛选功能自教育产生以来就在进行，进入近现代社会 ……此处隐藏13495个字…… /p>

三、论述题

14、(1)创设问题情境，实施启发式教学。根据成就动机理论，问题的难度系数为50%时，挑战性与胜任力同在，最容易激发学生的学习动机。

(2)根据作业难度，恰当控制动机水平。学习动机与学习效果并不总是成正比的，根据耶克斯-多德森定律，最佳的动机水平与作业难度密切相关。对于简单、容易的任务，尽量让学生集中注意力、紧张一些;对于复杂、困难的任务，则要尽量创造轻松自由的气氛。

(3)充分利用反馈信息，给予恰当的评价。一方面可以调整学习活动，另一方面可以增强学习动机。不恰当的评定会有消极的作用，如使学生过分关注结果，抑制内在动机等。因此，在评价时应该注意用评价表示进步的快慢，根据学生的个别差异加上恰当的评语。

(4)妥善进行奖惩，维护内部学习动机。此步骤涉及的三条原理为：奖励能激发动机，惩罚则不能;滥用外部奖励会破坏内部动机，奖惩影响成就目标的形成;表扬应该针对学生的具体行为，而不是整个人，态度要真诚，要强调学生的努力。

(5)合理设置课堂环境，妥善处理竞争与合作。

(6)坚持以内部动机作用为主，外部动机作用为辅。

(7)适当地进行归因训练，促使学生继续努力。指导学生进行积极的成败归因，有时候，积极比正确更重要，尤其是差生，要引导其将失败归因于不够努力，而不是能力不足。

(8)注意学生的个别差异，因材施教。

(9)注意内外部动机的相互补充，相辅相成。

(10)加强自我效能感。引起和增强学生的自我效能感，有利于培养学生的学习动机，为此我们要做好以下三个方面：直接经验训练;间接经验训练;说服教育。