单项选择题 1.在理化生等课程的教学中，教师通过演示使学生清楚地看到事物变化的过程、结构、性能。这符合感知规律中的( )。

　　(A)强度律

　　(B)差异律

　　(C)活动律

　　(D)组合律

　　【正确答案】C

　　【试题解析】 活动律指活动的对象比静止的对象容易感知。教师应注意在活动中进行直观教学，在变化中呈现对象，使知识以动态的形式展现在学生面前。题干所述符合感知规律中的活动律。强度律指作为知识的物质载体的直观对象(实物、模象或言语)必须达到一定强度，才能为学习者清晰地感知。差异律指对象和背景的差异越大，对象从背景中区分开来越容易，也越能影响学生的感知效果，越有利于学生的感知。组合律指空间上接近、时间上连续、形状上相同、颜色上一致的事物，易于构成一个为人们所清晰地感知的整体。因此，教材编排应分段分节，教师讲课应用间隔和停顿。

　　2.世界近代教育发展的重要成就之一是实施了( )。

　　(A)补偿教育

　　(B)义务教育

　　(C)终身教育

　　(D)回归教育

　　【正确答案】B

　　【试题解析】 义务教育的实施被认为是世界近代教育发展的重要成就之一，对提高劳动者的素质起到了巨大的作用。近代教育的特征主要表现在国家对教育的重视和干预的加强;初等义务教育的普遍实施;教育的世俗化和法制化等方面。“终身教育”是世界现代教育发展的重要成就之一。

　　3.衡量一个学生的道德品质，主要考察他的( )。

　　(A) ……此处隐藏58339个字…… 隐性功能的区分是相对的，一旦潜在的隐性功能被有意识地开发、利用，就可以转变成显性教育功能B班班主任引入数学知识竞赛的方式，使学生在课堂上发言更加主动、回答问题更加积极、参与小组讨论更加活跃，部分学生的成绩有了明显的提高，这些都是教育的显性功能一些学生在课间休息时和放学回家后，仍旧和同伴、父母进行知识竞赛，以此来巩固和充实自己的知识，这些则属于正向的隐性功能的实现而A班学生产生逃课、厌学等行为或负面情结，以及B班学生产生的用手机作弊、偷藏资料等行为都属于教育的隐性功能，是非预期的功能

　　72.结合自身经验谈谈如何减少教育对个体发展产生的负面影响。

　　【正确答案】①教育要适应受教育者的接受能力，适合受教育者的年龄特征教育要适应受教育者的身心发展水平，也就是教育学中所谓的“量力性原则”或“可接受性原则”，它所指的是教育的内容、方法、进度等要从受教育者的实际情况出发，适合受教育者的身心发展，使受教育者能够掌握教师所教的知识、技能等 ②教育要依据受教育者的身心发展过程循序渐进个体身心发展的顺序性决定了教育工作的顺序性，在不同的发展阶段开展不同的教育活动，同时更应该按照身心发展的顺序来施教，做到循序渐进 ③教育要抓住身心发展的“关键期”及时施教关键期是指个体身心某一方面的发展最适宜形成的时期抓住关键期，及时进行适当的教育，能够收到事半功倍的效果 ④教育要给学生的身心发展尤其是心理发展以积极的支持对于学生的发展来说，积极的心理体验至关重要，它能增强学习兴趣，提升学习动机，促使学生在学习中能发挥较强的主观能动性，并取得良好的学习成绩反之，消极的心理体验则往往会导致学业不良的后果