单选题

第1题、  学生学习中采用了以氯气的性质为核心，将氯气的制法、检验、保存、用途等知识组织起来形成彼此相互联系的整体的策略，这种策略属于______。

A.预测—联系策略

B.多感官协同记忆策略

C.知识结构化策略

D.先行组织者策略

 

参考答案：C

 

[考点] 本题考查化学学习策略。  知识结构化策略是指将化学事实性知识按照一定的线索进行归类、整理，使零散、孤立的知识变为彼此间相互联系的整体，形成一个系统化、结构化的知识结构网络。学生学习中采用了以氯气的性质为核心，将氯气的制法、检验、保存、用途等知识组织起来形成彼此相互联系的整体的策略属于知识结构化策略。C项正确。 A、B、D三项：与题干不符，排除。 故正确答案为C。

 

第2题、  用如图所示装置进行下列实验，将①中的溶液通入②中，预测现象与实际相符的是______。    

A.A

B.B

C.C

D.D

 

参考答案：D

 

……此处隐藏30811个字…… 在氧化还原反应中会出现化合价的升降变化?元素化合价的升降与什么有关? 【学生回答】元素化合价的变化与得失电子(电子转移)有关。 【教师引导】从原子结构的角度揭秘在氧化还原反应中元素的化合价为什么会发生变化。以金属钠在氯气中燃烧生成NaCl为例，从原子结构示意图的角度思考NaCl是怎样形成的。 【小组讨论】学生小组讨论，教师引导学生展示并得出结论：当Na与Cl2反应时，钠原子失去1个电子，带1个单位正电荷，成为钠离子(Na+[ann][/ann])；氯原子得到1个电子，带1个单位负电荷，成为氯离子(Cl-[ann][/ann])。这样双方最外电子层都达到了8个电子的稳定结构。 【教师讲解】教师讲解并板书，利用双线桥法表示NaCl的形成过程。 【教师引导】氢气在氯气中燃烧生成HCl，从原子结构示意图的角度思考是怎样形成的。 【师生总结】氢和氯原子获取电子难易程度相差不大。在发生反应时，它们都未能把对方的电子夺取过来，而是双方各以最外层的1个电子组成一个共用电子对。(教师讲解并板书) 【教师提问】根据以上的分析，能不能从电子转移的角度重新定义氧化还原反应? 【学生回答】有电子转移(得失或偏移)的反应，是氧化还原反应。 环节三：巩固提高 【教师提问】有人说置换反应、有单质参加的化合反应和有单质生成的分解反应全部属于氧化还原反应，你认为这个说法正确吗?请说明理由。 【学生回答】正确。因为在这几类反应中，反应前后都有元素化合价发生变化。 环节四：小结作业 小结：请学生回答氧化还原反应的特征、本质是什么?再谈一谈本堂课的收获。 作业：请学生思考，四大反应类型与氧化还原反应有什么关系。