一、名词解释
每小题6分，共48分。
1、癸卯学制
 
2、赫尔巴特
 
3、教学设计
 
4、人的全面发展
 
5、辐合思维
 
6、共同要素说
 
7、功能固着
 
8、教师职业形象
 
 
二、简答题
每小题6分，共42分。
9、宋元时期蒙学教育的基本经验。
 
10、黄炎培的职业教育思想。
 
11、卢梭的自然主义教育理论。
 
12、激进建构主义教育思潮的基本观点。
 
13、注意的品质。
 
14、布鲁纳的认知发现学说。
 
15、韦纳的成败归因理论，并结合实际分析。
 
 
三、论述题
每小题20分，共60分。
16、运用教育和生活的关系，论述目前学校教育实践中存在的缺陷。
 
17、结合实际分析学生品德的一般发展过程。
 
18、皮亚杰的认知发展阶段理论及认知发展机制。
 
 
 
 
 
答案:
 
一、名词解释
……此处隐藏17653个字…… />    (1)感知运动阶段(0～2岁)。通过探索感知觉与运动之间的关系来获得动作经验，主要特点有：
    ①从对事物的被动反应发展到主动的探究；
    ②认识事物的顺序是从认识自己的身体到探究外界事物；
    ③儿童获得了客体永恒性，不能用语言和抽象符号来命名事物。
    (2)前运算阶段(2～7岁)。运算是内部化的智力或操作。儿童的特点是：
    ①泛灵论；
    ②以自我为中心；
    ③认知活动具有相对具体性，思维具有不可逆性和刻板性；
    ④尚未获得物体守恒的概念。
    (3)具体运算阶段(7～11岁)。这一阶段儿童的认知结构已发生了重组和改善，思维具有可逆性，儿童已经获得了守恒概念。但思维仍需要具体事物的支持，还不能进行抽象思维。
    (4)形式运算阶段(11～16岁)。这一阶段儿童的思维是以命题形式进行的，并能发现命题之间的关系；能够根据逻辑推理、归纳或演绎的方式来解决问题；能理解符号的意义，其思维发展水平已接近成人。