一、名词解释

(每小题5分)

1、学制

2、教学方法

3、书院教育

4、京师大学堂

5、贝尔-兰卡斯特制

6、思维定势

二、简答题

(每小题10分)

7、简述教师应具备的素养。

8、简述朱熹的教育思想。

9、简述夸美纽斯的泛智教育思想。

10、简述蔡元培的教育思想。

11、简述赫尔巴特的教育思想。

12、简述影响中学生品德发展的主要因素。

三、论述题

(每小题20分)

13、论述劳动教育的意义以及如何开展劳动教育。

14、论述如何处理掌握知识和发展智力的关系。

15、论述自我效能感理论及其教育启示。

答案:

……此处隐藏18887个字…… 己行为能力的推测。它意味着人是否确信自己能够成功地进行某一结果的行为。当人确信自己有能力进行某一活动，他就会产生高度的“自我效能感”，并会去进行那一活动。例如，学生不仅知道注意听课可以带来理想的成绩，而且还感到自己有能力听懂教师所讲的内容时，才会认真听课。

    (2)自我效能感的影响因素。

    ①直接经验。学习者的亲身经验对自我效能感的影响最大，成功的经验会增强自我效能感，反之，多次失败的经验会削弱自我效能感。

    ②替代性经验。学习者观察别人的成败，会间接影响自我效能感。

    ③言语说服。这种方法效果不持久。

    ④情绪的唤起。情绪和生理状态也影响自我效能感，高度的情绪唤起、紧张的生理状态会妨碍行为操作，降低对成功的预期水准。

    (3)自我效能感理论对学习活动的意义：

    ①决定人们对活动的选择及对该活动的坚持性；

    ②影响人们在困难面前的态度；

    ③影响新行为的获得和习得行为的表现；

    ④影响活动时的情绪。