教育学部分

一、名词解释

(每小题5分，共10分)

1、班集体

2、培养目标

二、简答题

(每小题10分，共40分)

3、简述德育的理念。

4、简述教师职业生涯规划的步骤。

5、简述教师劳动的特点。

6、简述教学过程的特点。

三、论述题

(共25分)

7、论述教育对个人的促进功能。

心理学部分

一、名词解释

(每小题5分，共15分)

8、自变量

9、课堂心理气氛

10、晶体智力

二、简答题

(每小题10分，共30分)

11、简述影响识记效果的因素。

12、简述记忆的品质。

13、简述学生的心理发展特征。

三、论述题

(共30分)

14、学习无动力，如何激发学习动机?

答案:

教育学部分

一、名词解释

1、一个真正的班集体，有明确的奋斗目标，健全的组织，严格的规章制度和纪律，强有力的领导核心，正确的舆论导向和优良的作风，能够有计划地开展各种教育活动，能自觉反思、总结经验，使集体不断自我教育，自我提高，不断向前发展。但不是任何一个班都能称得上班集体。集体是群体发展的高级阶段，纪律松弛、思想涣散、无所作为的班不能算班集体。 　 　 2、培养目标是根据教育目的制定的某一级、某一类或某一专业人 ……此处隐藏10348个字…… /p>

三、论述题

14、(1)创设问题情境，实施启发式教学。根据成就动机理论，问题的难度系数为50%时，挑战性与胜任力同在，最容易激发学生的学习动机。

(2)根据作业难度，恰当控制动机水平。学习动机与学习效果并不总是成正比的，根据耶克斯-多德森定律，最佳的动机水平与作业难度密切相关。对于简单、容易的任务，尽量让学生集中注意力、紧张一些;对于复杂、困难的任务，则要尽量创造轻松自由的气氛。

(3)充分利用反馈信息，给予恰当的评价。一方面可以调整学习活动，另一方面可以增强学习动机。不恰当的评定会有消极的作用，如使学生过分关注结果，抑制内在动机等。因此，在评价时应该注意用评价表示进步的快慢，根据学生的个别差异加上恰当的评语。

(4)妥善进行奖惩，维护内部学习动机。此步骤涉及的三条原理为：奖励能激发动机，惩罚则不能;滥用外部奖励会破坏内部动机，奖惩影响成就目标的形成;表扬应该针对学生的具体行为，而不是整个人，态度要真诚，要强调学生的努力。

(5)合理设置课堂环境，妥善处理竞争与合作。

(6)坚持以内部动机作用为主，外部动机作用为辅。

(7)适当地进行归因训练，促使学生继续努力。指导学生进行积极的成败归因，有时候，积极比正确更重要，尤其是差生，要引导其将失败归因于不够努力，而不是能力不足。

(8)注意学生的个别差异，因材施教。

(9)注意内外部动机的相互补充，相辅相成。

(10)加强自我效能感。引起和增强学生的自我效能感，有利于培养学生的学习动机，为此我们要做好以下三个方面：直接经验训练;间接经验训练;说服教育。