一、名词解释

(每小题5分)

1、教育内容

2、教育的社会变迁功能

3、鸿都门学

4、私塾

5、《理想国》

6、蒙田

二、简答题

(每小题10分)

7、简述罗杰斯的学习观。

8、简述文化知识蕴含的有利于人的发展的价值。

9、简述杜威的五步学习法。

10、简述结构主义教育的基本观点。

三、论述题

(每小题20分)

11、联系实际谈如何矫正学生的不良品德行为。

12、结合实际论述班主任工作的内容和方法。

13、结合实际论述教师职业的角色及角色冲突和解决，以及在社会变迁中教室角色发展的趋势。

14、针对语录“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反”，结合实际，论述相关教育家的有关教育教学思想。

答案:

一、名词解释

1、教育内容是教育者基于一定的社会生产力和科学文化技术发展水平，向学习者传授的知识和技术，灌输的思想和观点，培养的习惯和行为的总和。教育内容在学校教育中的具体表现形式是课程标准和教科书。　　2、教育的社会变迁功能是指教育通过开发人的潜能、提高人的素质、促进人的社会化、引导人的社会实践，不仅能使人适应社会的发展，而且能够推动社会的改革与发展。教育的社会变迁功能表现在社会生活的各个领域，如教育的经济功能、政治功能、文化功能、生态功能等。　　3、(1)鸿都门学是东汉汉灵帝在洛阳办的官学，在性质上属于一种 ……此处隐藏22817个字…… 对立面，合乎辩证法。

孔子和苏格拉底是东西方文明发展史上两位伟大的思想家和教育家，他们所提出的启发式教学法，存在着许多相同和不同之处。

相同之处：

(1)主要采用问答的方式进行教学。

(2)重视营造和谐民主的教学气氛。

(3)重视激发学生的学习主动性。

(4)注重启发学生思考，发展其思维能力。

不同之处：

(1)在对学生进行思维训练时，孔子重直观，苏格拉底重抽象。孔子在教学中以经验性的类比推理方式去把握对象事物及其联系，其思维带有一定的直观、感性的特点。苏格拉底通过严密的逻辑论证去解释及把握对象及其联系，强调通过概括和抽象形成明确的概念。

(2)在教学的侧重点上，孔子强调“学”，苏格拉底侧重“思”。孔子认为思要以学为基础，否则只能陷入冥思苦想。因此他强调在博学的基础上去发挥思考的能力。而苏格拉底认为教育的目的不在于把真理直接告诉学生，而是启发学生自己去思索、发现真理。

(3)在对学生进行启发教学时，孔子采取的方式灵活多样，苏格拉底则形式单一。教学中，孔子能根据学生的个性特点因材施教。相比之下，苏格拉底惯用的问答法的一个明显缺陷是千篇一律、机械呆板。

(4)孔子呈被动、苏格拉底取主动的姿态进行教学。孔子消极待他人“求学”，而不积极主动地施教于人。苏格拉底则不然，是主动积极地“往教”“不叩必鸣”，并在教学中巧施妙计，使学生就范，老老实实地承认自己无知，心甘情愿地接受苏格拉底的教诲。