单项选择题

　　1.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”要求教学必须遵守的原则是( )。

　　(A)因材施教原则

　　(B)巩固性原则

　　(C)启发性原则

　　(D)科学性和教育性相结合原则

　　【正确答案】C

　　【试题解析】 启发性原则是指教师在教学中要主动承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题、解决问题的能力。“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的意思是教师要善于启发诱导学生，要求教学必须遵守启发性原则。因材施教原则是指教师在教学中，要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时又要根据学生的个别差异，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。巩固性原则是指教师在教学中，要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和基本技能，长久地保持在记忆中，在需要的时候，能够准确无误地呈现出来，以利于知识技能的运用。科学性和教育性相结合原则是指教师既要把现代先进科学的基础知识和基本技能传授给学生，同时要结合知识、技能中内在的德育因素，对学生进行政治思想教育和道德品质教育。

　　2.下列说法并非杜威实用主义教育学的论点的是( )。

　　(A)教育即生活

　　(B)学校即社会

　　(C)在生活中学

　　(D)生活即教育

　　【正确答案】D

　　【试题解析】 杜威的实用主义教育学理论认为，教育即生活、教育即 ……此处隐藏61969个字…… 诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复归舅家问焉，日：“泯然众人矣。”(节选自王安石《伤仲永》)试用有关教育理论分析上文中所述事例。

　　【正确答案】遗传是指从上代继承下来的生理解剖上的特点，如机体的结构、形态、感官和神经系统等的特点，也叫遗传素质遗传素质是人发展的物质前提，但是对人的发展不起决定作用，主要原因有以下两点：第一，遗传素质为人的发展提供的是可能性，而不是现实性;第二，遗传素质随着环境和人类实践活动的改变而改变即使是有好的遗传素质，如果没有较好的环境与教育，或者个人主观不努力，也难以有较好的发展仲永有良好的遗传素质，却没有受到良好的教育，自身也没有努力，整天就是被父亲带着出去炫耀，随着时间的推移，他变成了平常人，并没有取得什么成就 环境是指人生活于其中、赖以生存并影响人发展的一切外部条件的总和环境对人的发展的作用主要体现在三个方面：第一，环境是人的发展的现实基础;第二，环境为人的发展提供对象、手段、资源、机遇等;第三，人是在与环境的相互作用中得到发展的“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学”仲永的父亲天天带他出去四处拜访同县的人，在这样的环境下仲永是学不到任何东西的，抑制了仲永良好的遗传素质的发展 学校教育在人的发展中起主导和促进作用(加速个体发展)主要原因有以下四点：第一，学校教育具有明确的目的性、计划性、组织性和系统性;第二，学校教育由专业教师来施教;第三，学校教育能有效地控制和协调影响学生发展的各种因素;第四，学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻仲永从来都没有进人学校接受教育，也没有专门的教师指导他，只是凭借自己良好的遗传素质随意发展，直至最后“泯然众人矣”