单选题第1题

《汉书·地理志》记载：“秦逐并四海，以为周制微弱”，这里的周制指的是( )。A.王位世袭制

B.分封制

C.礼乐制

D.郡县制

正确答案:B

第2题

下图为里耶秦简户籍簿，上面的记载为“东成户人士五夫，妻大女子沙，子小女子泽若，子小女子伤”。(东成，为里名，户人，指户主，士五，指无爵或免爵者。大、小，为课役身份的标志，登记于户籍)。这一记载反映的历史现象是()。

A.建立基础组织维护治安

B.按照等级承担兵役

C.实行户籍分类等级制度

D.通过性别进行登记

正确答案:C

第3题

《旧唐书》记载，“天下诸津，舟航所聚，旁通巴汉，前指闽越，七泽十薮，三江五湖，控引河洛，兼包淮海，弘舸巨舰，千舳万艘，交贸往还，昧旦永日。”这说明唐朝( )。

A.全国各地的商业往来频繁

B.海上丝绸之路往来频繁

C.商业性城镇已经大量出现

D.政府严格控制商业发展

正确答案:A

第4题

北宋至和二年，知谏院范镇指出 ……此处隐藏17917个字…… 回答后，师生共同归纳总结出：欧盟、日本、中国和俄罗斯等国家和国家联盟的实力不断增强，成为牵制美国称霸世界、促进世界格局多极化的重要力量。

(3)世界格局多极化趋势的影响

教师过渡：虽然美国作为唯一的超级大国，中、俄、欧等无法在短时间内超过美国，但是世界多极化趋势的发展必然也会产生什么的影响。

教材通过多媒体展示金砖国家、20国集团以及联合国大会中美国提案被否决的案例，组织学生采用小组讨论的方式进行教学。教师按照历史学习小组，组织学生进行自学和讨论，合作讨论时间为8分钟，讨论的问题如下：根据这些国际事例，讨论一下世界格局多极化趋势影响有哪些?

在学生进行合作探究的过程中，教师进行巡视指导。讨论结合后，教师请小组代表发言。小组代表回答后，教师带领学生进行总结：(1)有利于世界的和平与稳定。(2)有利于遏制霸权主义和强权政治。(3)有利于建立公正合理的国际政治经济新秩序。(4)有利于促进世界政治、经济、文化的协调平衡发展。

【设计意图】在讲授新课环节，采用多种教学方法相结合的方式，不仅有助于学生对知识的掌握，更能使学生参与到课程当中，有利于学生多种素养的提高。

环节三巩固提高

教师出示课前准备的有关本节课重难点知识的练习试题，请学生在规定时间内作答。作答时，教师进行巡视指导。

【设计意图】通过试题演练的方式了解学生对本节课知识的掌握情况，及时查漏补缺。

环节四小结作业

课堂总结：采用系统归纳的方式，带领学生归纳本节课的知识点及重难点。

布置作业：课后让学生思考中国在世界格局多极化趋势下，应该如何应对。