一、名词解释
(每小题6分)
1、课程目标
2、教育评价
3、教育平等
4、品德
5、学习策略
二、简答题
(每小题10分)
6、教师专业发展的内涵。
7、简述学生综合素质评价的基本原则。
8、简述孔子的德育原则。
9、简述教学反思的多种方式。
10、简述创造性思维的特征。
三、论述题
(共70分)
11、论述中国共产党在革命根据地实施教育的基本经验。
12、论述苏霍姆林斯基的“五育”。
13、论述教育行动研究的过程及策略。
答案:
一、名词解释
1、课程目标是课程要实现的具体目标和意图。它规定了某一教育阶段的学生通过课程学习以后，在发展德、智、体等方面期望实现的程度。它是确定课程内容、教学目标和教学方法的基础。课程目标是指导整个课程编制过程最关键的准则。 2、教育评价是对教育各方面工作质量所做的测量、分析和评定。它以参与教育活动的教师、学生、教学目标、内容、方法、教学设备、时间、场地等因素的有机结合的过程和结果为评价对象，是对教育教学活动的整体功能所做的评价。教育评价有助于提高和改进教学活动，主要包含教学评价、课程评价、学生评价、各项校园活动评价以及学校综合质量评价等。 3、(1)含义：教育平等即教育公平，指所有的学生不论性别、贫富、出身等均享有同等的教育权利和教育机会;每个学生都应得到与其内在潜能 ……此处隐藏9869个字…… 育的内容。
个性全面和谐发展的教育由体育、德育、智育、劳动教育和美育组成。
①体育。苏霍姆林斯基十分重视身体健康发展在个性全面和谐发展中的作用，把体育看作健康的重要因素，生命活力的源泉。
②德育。个性全面和谐发展的核心是高尚的道德，在个性全面和谐发展教育中，德育应当居于首位。道德教育应当及早开始，以利于培养青少年良好的道德习惯。
③智育。智育包括获取知识，形成科学世界观，发展认识和创造能力，养成脑力劳动的技能，培养对脑力劳动的兴趣和要求，以及对不断充实科学知识和运用科学知识于实践的兴趣和要求。
④劳动教育。他认为，劳动教育的任务就是要让劳动渗入学生的精神生活中去，使学生在少年时期和青少年早期就对劳动产生兴趣并热爱它。
⑤美育。美育的第一步是要培养学生感知美、领会美的能力，在感知美的基础上还要培养学生创造美的能力。 13、(1)教育行动研究是在教育情境中，教育实践工作的参与者与教育理论研究的工作者结合起来解决某一实际问题或提高教师素质的一种方法，是指通过研究真实的学校教育的过程与情境，以提高自己的教育行动质量与教育行动效率为目的的研究模式。其旨在提高教育实践者自身的专业判断能力与教育问题的洞察力;也为优化教学实践提供具体策略。
(2)其研究过程：
①计划：发现问题、寻找方案、制订计划(灵活开放)。
②行动：思考之后的行动、与一线工作者一起行动、根据实际情况不断地调整行动。
③观察：观察方式、观察内容。
④反思：整理和描述、评价和解释、写出研究报告(研究日志、教育叙事、教育案例、教学课例)。