一、单项选择题
1、因为小三轮车的数量有限,中班的幼儿常因为“谁骑车”而“争论不休”。一天,小雯跑到李老师面前说:“小莉不让我骑三轮车。”对此,李老师恰当说法是______。
A.“小雯,我们玩别的玩具吧!”
B.“小莉,让小雯骑,等会儿我让你发点心。”
C.“小雯,可以怎样对小莉表达你的想法?”
D.“小莉,我知道你是懂得谦让的好孩子。”
2、刘老师,根据《小蚂蚁搬豆》的故事,把小蚂蚁画下来,一个挨着一个的贴在有厕所的墙面上,幼儿看到排着队的小蚂蚁就会按顺序等待入厕。刘老师的做法体现的教师角色是______。
A.支持者
B.合作者
C.示范者
D.引导者
3、班级里有的幼儿活泼,有的幼儿内向,有的幼儿喜欢画画,有的幼儿喜欢唱歌,有的幼儿家来自农村,有的幼儿来自城市,这给刘老师的工作带来较大的挑战。这表明刘老师的劳动具有______。
A.多样性
B.示范性
C.个体性
D.复杂性
4、幼儿园陈老师经常在心里琢磨,“小朋友们喜欢我吗?”“同事们如何看我?”“园长是否觉得我干的还不错?”陈老师所处的教师专业发展阶段是 ……此处隐藏42603个字…… 冠者取字。加冠后要拜见母亲和尊长,接受他们的教诲。 33、传统冠礼饱含着深刻的伦理意蕴、道德追求与责任担当,作为中华优秀传统家礼文化的重要内容,是中华家文化与礼文化融合的结晶,有诸多值得我们深入挖掘、吸纳借鉴的地方,具体分析如下:
①借助冠服使受冠者明确自身的权利和责任。加冠过程中,受冠者通过穿戴具有不同意义和功能的冠服,明确其作为成人开始享有治人、参政、祭祀等权利和义务,使其对自身社会角色获得更为明晰的认知。
②借助冠辞教导受冠者不断砥砺自己。初加时祝辞要求受冠者放弃幼年孩子气的行为,以成年人的道德准则来砥砺自己的德行。再加的祝辞告诫其成年人的气质是端庄威仪,内在善良温和,凡事以礼行之,希望受冠者能始终以此为准绳来要求自己。三加的祝辞嘱告受冠者已经成人,要以成人的礼仪标准来约束自己。
③冠礼中借助冠服仪式,构建一种儒家倡导的理想社会秩序和生活方式。宋代以来世风浇薄,民间胡服盛行,车服多僭越而禁之不绝,道学家们对此无不感到痛心疾首。朱熹则批评“今衣服无章,上下混淆”《家礼》,以致华夷不辨,尤需加以整顿。
因此,当下我们应该借鉴传统冠礼仪式和教化方式,为广大青少年提供角色认知,培育礼仪文明素养。另一方面,承故拓新,充分挖掘传统冠礼文化中的积极内容,使之成为涵养青少年道德人格的丰厚滋养。
三、写作题
34、
[解析]兴趣是一切学习成功的先决条件。
尊重学生个性,顺应天性,因材施教。
成功的教学所需要的不是强制,而是激发学习的兴趣。
引导启发学习。