单选题
第1题、在古诗复习课上，教师指导学生整理用“月”来表达思乡之情的古诗名句，下列适合的是（??）。
A.深林人不知，明月来相照。（王维《竹里馆》）
B.露从今夜白，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》）
C.从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。（陆游《游山西村》）
D.我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）

参考答案：B

 
 
第2题、教师在讲授律诗的颈联需要对仗这一规则时，下列适合作为例子的是（??）。
A.千山鸟飞绝，万径人踪灭。（柳宗元《江雪》）
B.朔气传金柝，寒光照铁衣。（《木兰诗》）
C.乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。（白居易《钱塘湖春行》）
D.山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。（文天祥《过零丁洋》）

参考答案：C

 
 
第3题、在小说复习课上，教师引导学生学习科幻小说类型，下列属于科幻小说的是（??）。
A.杨利伟《太空一日》
B.刘慈欣《带上她的眼睛》
C.阿城《溜索》
D.卞毓麟《月亮是从哪里来的》

参考答案：B

 
 
第4题、教学周敦颐的《爱莲说》时，教师要求学生整理使用“托物言志”表现手法的作品，下列适合的是（??）。
A.梁衡《壶口瀑布》
B.茅盾《白杨礼赞》
C. ……此处隐藏24718个字…… 解到了什么？ 通过师生问答，明确：“观”是观看之义，“沧海”是作者所观之景。了解到诗歌基本内容为作者登上碣石山，看到了波涛汹涌的大海的画面。 （二）深入研读 1.再读并思考，作者见到了什么景？大家想到了什么画面？有什么样的感受？ 通过同桌交流，明确：水、山岛、树木、百草、海面……；登上碣石山向远处望去，看到了波涛汹涌的大海，海岛耸立着，树木非常地茂盛，百草丛生，秋风吹过草木，随风摇摆，大海波浪翻滚；壮阔豪迈。 2.那你从哪里可以看出海的壮阔呢？ 通过研读文本、圈点勾画，明确：“何”是多么的意思，“澹澹”是波涛荡漾的样子，可以看出大海多么的雄浑壮阔啊！——这是作者眼见之景；太阳和月亮好像是从大海中产生的，灿烂的星河仿佛从大海里涌现出来。——这是作者想象之景；虚与实的结合展现出大海的浩瀚壮阔。 3.小组交流并分享，读完你有怎么样的感受？能感受到作者什么样的情怀？结合具体的诗句谈一谈。 明确：从秋天的景依旧丰茂丛生、生机勃勃，想象中大海吞吐日月孕育星河，体会到了无限生机和诗人豪迈、壮阔的情怀、广博开阔的胸襟。感受到了作者的雄心壮志。 4.结合背景小组合作并讨论，为什么曹操会产生这样的想象？ 明确：诗人当时正处在自己事业的最高峰，他已经削平了北方群雄，消除了后患；如果再以优势兵力去消灭南方的割据势力，他就可以荡平宇内，一统天下了。大战之前，身为主帅的曹操，登上当年秦皇汉武也曾登过的碣石山，抚今追昔，他的心情和沧海的浪涛一样汹涌澎湃。